Quels sont les deux éléments qui composent la notion de risque?
Un risque se caractérise selon deux paramètres : Sa gravité : l’ampleur des dommages potentiels. Sa probabilité d’occurrence : « à quel point il est probable de subir le dommage »
Quelle est la notion de risque?
On appelle risque le produit d’un aléa (événement susceptible de porter atteinte aux personnes, aux biens et/ou à l’environnement) et d’un enjeu (personnes, biens ou environnement) susceptible de subir des dommages et des préjudices.
Comment définir ce qu’est le risque?
Risque : « Danger éventuel, plus ou moins prévisible, inhérent à une situation ou à une activité ». « Éventualité d’un événement futur, incertain ou d’un terme indéterminé, ne dépendant pas exclusivement de la volonté des parties et pouvant causer la perte d’un objet ou tout autre dommage ».
Quels sont les facteurs de risque possibles?
Il y a plusieurs facteurs de risque possibles. Le degré auquel ils influenceront la criminalité ou la victimisation dépendra de la situation donnée. Voici quelques exemples : Attitudes, valeurs ou croyances négatives. Faible estime de soi. Intoxication aux drogues, à l’alcool ou aux solvants. Pauvreté.
Quels sont les facteurs de risque ou de protection pour votre projet?
Certains facteurs de risque ou de protection ne peuvent pas être modifiés (par exemple, le sexe ou l’âge). Cependant, les attitudes face au sexe ou à l’âge peuvent changer. Pour déterminer les principaux facteurs dont votre projet s’occupera, il vous faudra :
Quels sont les facteurs de risque internes?
Certains facteurs de risque sont internes – c’est-à-dire, propres à la personne; d’autres sont externes. De ce point de vue, les facteurs de risque seraient divisés en cinq sphères de la vie : (1) aspect personnel; (2) famille; (3) pairs; (4) école; et (5) collectivité ou quartier (Loeber et Farrington 2000).
Quels sont les facteurs de risque associés à l’école?
À l’école, les facteurs de risque qui suivent se sont révélés être associés au comportement antisocial des délinquants : (1) les piètres résultats scolaires; (2) le manque d’assiduité scolaire (c.-à-d. la suspension, l’expulsion, l’absentéisme et le décrochage) et (3) le faible lien d’attachement avec l’école (p. ex.